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情报和智力测试: 做现代化的父母解释的智商测试误?

最后更新: 16 九月, 2017
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情报和智力测试: 做现代化的父母解释的智商测试误?

可以人工智能完美地总结了在智商测试的现代化, o hay algo más en el cerebro humano que una batería de pruebas académicas rígidas ideada por académicos encima de la media, 但不是情报的一个天才?

你还在等什么沉浸在他两岁的儿子在一个浸入程序,中国全时, 显示出世界的标志与词汇卡, 或初中的数学已经? 什么是母乳喂养的时间过长的时间,并确保他们都坐下来吃饭作为一个家庭后他们小小的一个断奶? ¿Estás haciendo todo esto con la esperanza de que su hijo tendrá excelentes puntuaciones de IQ y logrará el éxito académico?

它可以再看看现实.

什么测试的智商, 真的?

什么是测量的智商测试? 问题很多人, y la mayoría responderá que las pruebas de IQ miden la inteligencia general de alguien (比其他人口). 现实既是更复杂和更有趣. 第一次在法国开发的由阿尔弗雷德*奈,以确定哪些学生很可能需要额外的帮助向该系统通过学校, 后义务教育引入了二十世纪开始, las pruebas de IQ no estaban destinadas a ofrecer puntos de jactancia o averiguar qué estudiantes fueron dotados en absoluto.

戴维*韦, 美国心理学家, 他有一个更广泛的观点的情报 “全球能力的一个人采取坚决行动, 理性思考, 和有效地处理他的环境” 和有一个修改版本的原始文章的比奈, 通过十年 1950, 当你们创造自己的测试.

成绩测试的智商是确定测量的分数的人特别是, 相比其他人同样的年龄在时尚钟形曲线和一箱箱的重量儿童. 如果得分 100 在测试的情报, 这意味着,你得分比的一半他们的同龄人, 以及更糟的是超过一半的他们的同龄人.

测量, 该情报一般, 如何以及人进行测试的情报, 换句话说, 这些学术能力测试的那个人, 这是能够显示一天的试验. Sólo un test de inteligencia no tiene ninguna capacidad mágica para proporcionar una visión objetiva de la inteligencia innata de alguien, y tampoco prueba áreas tan importantes como la creatividad, 实际情报, 和情感的情报.

No investigar sobre los test de inteligencia plantea la pregunta: ¿Un test de inteligencia moderno es capaz de capturar adecuadamente la inteligencia de Leonardo Da Vinci?

另外, las pruebas de IQ también dejan de revelar lo verdaderamente potencial que una persona es, 甚至在学术领域. 和这之前你甚至得到该部在其提出的问题在智能测试有一个单一的正确答案, 喜欢的标准化测试,提供学生的小学, 虽然在 “现实生活”, en realidad hay pensadores divergentes, 提供的答复的解决方案的现金, 他们往往具有最大的潜力.

的测试的智商可能具有的声誉,这几乎是不可否认的, 但他真的很值得?

我们面临的解释的情报的所有邪恶?

“我们都是天才”

与的游戏 “IQ刺激” 和方案针对父母的儿童甚至不能走, 然而, 它说了很多关于屏幕上的时间用于儿童, 或者不能够, 或是工作的母亲, 或者不能以负担得起的浸程序的日本可以损害的智商爆发, 这并不奇怪,有一个暴力的反应.

虽然一些家长可能建立, 不知不觉中或很好天气, 说服那些在社会领域,Junior “赋”, a menudo después de principios de los programas académicos, 人们纷纷跟进 “每个人都被赋予了”. 参照理论的七个智力、哈佛大学、霍华德*加德纳, 他们认为,每个人都是一个雪花特别在他们自己的方式.

“我们都能知道全世界通过语言, 逻辑分析数学, 空间表示, 音乐想, 利用身体来解决问题或要做的事情, 了解其他人, 和一个了解我们自己. 那个人不同是在这些智能 – 所谓的轮廓的智力的 – 和在的方式在其此类智力的援引和结合进行不同的任务, 解决各种各样的问题, 和在各个领域的进展”.

他有一点. 不论我们在哪里开始, 什么我们的潜力,可以在出生的时候, 人倾向于终于找到他的适当位置, 你的事,他们是特别好, dedicados o interesados. 这些壁龛可以很容易地以外的光谱能力的智力测验, 而且,事实上,可以清楚地学位. 然而, todos estos nichos representan cosas de las necesidades de la sociedad y ofrecerán a las personas la realización intelectual y personal. 虽然只有一小部分的人口是要遵守的要求狭窄的. 目前,我们正在寻求有才华的学术, 全世界可以更接近于实现个人潜力.

增长Vs固定心态

Ha pasado un tiempo desde que Carol Dweck publicó su libro pionero, 心态: 新的心理学成功的. 理论德维克辩称,这些儿童认为他们的情报是,几乎不可移动的不这样做,以及在学术上为那些认为他们的技能总是可以改善上. 这些不同办法内的心态和增长固定的思维方式, 分别.

这个特别的, 和非常有效, 学校的思想导致一个整体运动,其学生受到赞扬 “治疗” 为你的成功, debido a que se les dijo “你做得很好, usted es muy inteligente” 显然,针对学生有一个固定的思维方式. 德维克指出,这种方式在其中的人们施加他们的工作是不是我预计最初. 事实上, 赞扬儿童对于他们的努力 (那甚至不能完成了) 它可以作为不利于你的个人发展作为赞扬他们为他们的情报.

这样的事,作为与生俱来的, 默认的, 固定, 本机的, 或任何你想叫它, 可能还有智能或潜在的. 有多少人真正达到它们的潜力, 真正使用所有的可能性,驻留在你的大脑, 然而? 是你达到你的潜力? 仍然不知道够不够回答这些问题, 你最终都是, 甚至更多的哲学比实际.

然而, 我们可以从卡罗尔*德维克. 以及那些具有实践的参与试验的智商倾向于达到更好的结果比那些没有, 那些人知道,这种做法在生活和学习,不能使一个完美的结合, 但它肯定不会是有可能做出更好的学习. 最好的, 至少, 学习这些东西你想要了解.

没有一个神奇配方创建一个孩子的天才 (不, 甚至不是很聪明你自己,并在接触与合作伙伴拥有), 但是有一个配方的增长, 和配方可以概括为灌输爱学习 .